课程代码：BB035320 学时：27学时 学分：1.5学分 课程性质：必修
适用专业：农学、园艺、植保、林学、资源与环境等植物生产类专业
执笔人：赵世杰 审定人：杨兴洪
一、实验课的性质与任务
植物生理学实验是植物生产类专业非常重要的专业基础课和必修课，独立设置课程，单独考核。通过做实验加深学生对植物生理学基础理论的理解，掌握植物生理学研究中一些基本的实验方法和实验技术，更重要的是训练同学们操作技能，锻炼学生的动手能力，培养学生的观察能力、综合能力和创新能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，促进创造性思维的形成。
| 实验课程名称 | 课程 时数 | 实验 时数 | 实验 个数 | 课程性质 | 实验面向专业 |
| 必修 | 选修 |
| 植物生理学实验B | 27 | 27 | 9 | √ | | 植物生产类 |
二、实验目的与要求
本课程将实验内容按照基础实验、提高实验和综合实验三个层次划分。基础实验注重配合植物生理学理论课教学，以实验操作为主，增强学生对理论的理解和记忆，熟练掌握仪器设备的使用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和操作技能。提高实验选用现代科技发展的新技术和新的实验方法，吸引激发学生的求知欲望，培养学生运用知识的能力。综合性实验提高学生创造性实验的能力。通过本课程的学习为专业课程的学习和科学研究打下良好的基础。
要求学生在实验过程中独立完成，认真观察，仔细记录实验结果。如果实验结果出现差错，学生要重新做实验，当天不能完成的实验自行安排时间补做。
三、实验项目及内容提要
| 植物生理学实验B (BB035320) |
| 序 号 | 实验内容 | 学 时 | 必 修 | 选 修 | 实验类型 | 内容提要 |
| 验证 | 基本操作 | 综 合 | 设计 |
| 1. | 叶绿体色素的提取、分离和理化性质 | 3 | √ | | √ | | | | 练习叶绿体色素的提取方法，验证理化性质。 |
| 2. | 叶绿体色素的定量测定 | 3 | √ | | | | √ | | 用分光光度计定量测定叶绿素a、b和类胡萝卜素含量，掌握叶绿素计的测定原理和使用方法。 |
| 3. | 植物叶片光合、呼吸、蒸腾速率与气孔导度的测定 | 3 | √ | | | | | √ | 掌握植物叶片气体交换参数测定方法的原理，应用先进的TPS-2光合测定系统进行不同植物的光合、呼吸、蒸腾等测定。分析环境环境因素对气体交换参数的影响。 |
| 4. | 植物组织水势的测定 －小液流 －露点法 －压力室法测定植物组织水势（演示） | 3 | √ | | | | √ | | 掌握不同测定方法的原理和操作方法，比较不同部位叶片或逆境胁迫（干旱、盐害等）处理植物组织的水势，两种方法的优缺点。 |
| 5. | 植物组织逆境伤害程度的测定（电导法） | 3 | √ | | | | √ | | 测定冻害植物叶片的伤害程度。 |
| 6. | 植物组织中硝态氮含量的定量测定 | 3 | √ | | | | √ | | 测定植物组织不同组织中的含量，解释差异的原因。 |
| 7. | TTC法测定根系活力 | 3 | √ | | | | √ | | 比较不同部位根系的活力。 |
| 8. | 赤霉素诱导α-淀粉酶的形成 | 3 | √ | | | | √ | | 不同浓度的GA3处理无胚胚乳，了解GA3的诱导作用。 |
| 9. | 叶绿素荧光参数的测定 | 3 | √ | | | | √ | | 理解叶绿素荧光动力曲线的含义和各种参数的意义，掌握PPEA植物效率仪测定叶绿素荧光参数方法。测定不同衰老类型叶片的荧光参数，分析光合功能的变化。 |
| 10. | 课外实验与实践 | 10 | | √ | | | | √ | 由学生查阅资料，自己设计实验项目，种植、管理实验材料，进行实验处理等。实验结束，总结实验结果，写出实验报告，并在班级中汇报交流实验结果。 |
四、 实验报告的格式
每完成一次实验，及时整理实验现象或数据，用统一的实验报告纸，按照要求认真地书写实验报告，2天内交给任课教师。实验报告要求书面整洁，字迹清晰，对于书写不认真的实验报告需退回重写。植物生理学实验报告一般包括以下几部分内容：
实验项目名称
1、实验原理 简明扼要的用文字和化学反应式说明，对有原理图的一定要绘出原理图或实验装置图。
2、实验材料 植物材料的名称，生育期或取材的部位等。
3、实验步骤 形式多样，格式不限，可以分步写，也可以采用流程图形式，但是文字要简明扼要，句子通顺。
4、实验结果 应用文字、表格、图形将数据表示出来，根据实验要求及计算公式计算出分析的结果，定量测定的结果一定用表格或图表示。
5、结果分析和讨论 结合植物生理学中的有关理论进行结果分析，以提高分析问题、解决问题的能力。也可以阐述进行本实验的体会。回答实验教材上的思考题。语言表述清楚，语法正确，文字流畅，名词术语规范，定义准确。
五、考核方式、方法及实验成绩评定方法
实验课单独考核记录成绩，总成绩由平时实验记分和考试成绩两部分组成。平时实验计分以学生的实际操作为主要的考核依据，平时实验操作和实验报告占总成绩的60％。在学期结束或课程结束时，为了复习和巩固实验的教学内容，进一步对学生的学习状况进行了解，进行实验课理论考试。最后的笔试（包括原理、操作方法、实验注意事项等）考试成绩占总成绩的40％。
实验的要求：
1. 每一次实验按100分计，缺课又没有补做的计零分，实验课堂操作成绩不及格者，不得参加理论内容笔试，该门课程必须重修。
2. 不得相互抄写实验报告，雷同者实验成绩按零分计。
平时实验成绩的评定标准：
1. 预习情况（20分）：课前预习所做实验内容，写出预习笔记，简明扼要的表述。内容包括：原理、方法步骤、注意事项等，上课前摆放在实验台上，任课教师检查，没有预习的学生，不允许参加实验课。
2. 课堂纪律、洗刷整理、操作技能（40分）a) 不迟到，不旷课，有事请假，事后补做实验；b) 洗刷器皿干净，器皿摆放整齐；c) 操作正确、熟练，基本技能好。
3. 实验报告（40分） a) 书面整洁，书写认真，不潦草，句子通顺，内容全面；b) 实验结果正确；
c) 进行结果分析，分析观察到现象的原因；定量实验分析结果差异的原因。
六、实验应配套的重要仪器设备及台（套）数（以一个实验教学班为标准）
| 仪器名称 | 型号 | 需要数量 |
| 便携式光合测定系统 | TPS-2 | 4 |
| 植物效率仪 | PPEA | 4 |
| 露点微伏压计 | H-33-T | 4 |
| 叶绿素计 | CL-01 | 4 |
| 植物生长培养箱 | | 4 |
| 恒温培养箱 | | 3 |
| 恒温水浴 | | 4 |
| 冰箱 | | 1 |
| 冷冻离心机 | | 4 |
| 电子分析天平 1/100 | | 4 |
| 电子分析天平 1/1000 | | 3 |
| 分光光度计 | Ssp | 6 |
| 电导率仪 | | 8 |
| 压力室 | | 2 |
| 可调微量移液器 | | 16 |
| 恒温振荡器 | | 1 |
| pH计 | | 4 |
| 分光镜 | | 4 |
| 烘箱 | | 1 |
| 抽气泵 | | 1 |
| 真空干燥器 | | 1 |
| 微波炉 | | 1 |
| 磁力搅拌器 | | 8 |
| 涡旋振荡器 | | 8 |
附：教学参考书目
1. 赵世杰等主编，植物生理学实验指导，中国农业科学技术出版社，2002，北京。
2. 邹琦主编，植物生理学实验指导，中国农业出版社，2000，北京。
3. 李合生主编，植物生理生化实验原理与技术，高等教育出版社，2001，北京。
