一、注重基础与前沿、经典与现代的结合，实行基于问题的教学方式

改进实验手段，适时引入现代科学实验新技术，让学生及时了解科学新技术的发展，注重培养学生掌握新技术的能力，实现基础与前沿的结合。一方面购置先进仪器设备，如荧光倒置显微镜、CIRAS-2型便携式光合测定系统、Unispec-SC型光谱仪等；另一方面实验教学由浅入深、由基础到综合，将教师的科研内容和科研成果、工程实际问题等引入到实验教学中，把知识学习、技能训练、能力培养等融合在一起，增强学生的实际应用能力，提高教学效果。例如将先进的计算机技术和分子生物学实验技术相结合，增设生物信息学实验课，使实验内容紧跟学科发展，实现经典与现代的结合。

二、注重采取虚拟仿真与真实体验相结合，实行基于体验的教学方式

中心依托生物学一级学科博士点、作物生物学国家重点实验室、国家缓控释肥工程技术研究中心等资源，建设生物信息学实验室，购进了虚拟仿真教学软件，模拟生物学实验环境，如设计核酸、蛋白质合成的过程，预测蛋白质等大分子物质的空间结构，学生通过计算机自主设计实验方案，选择实验材料，形成以自主创新为主要特色的实验平台。建立校企联合基地，聘请校外专家参与实验、实践教学过程，让学生参与产品的研发、生产，体验真实生产实践过程。充分利用科研、社会服务项目建立毕业设计任务库，建立校企联合指导团队，促进学生的研究式学习，提升学生的创新思维和研究能力。

三、注重基本技能训练与创新能力培养相结合，实行基于项目的教学方式

在加强学生基本实验技能的基础上，为培养其创新意识和创新能力，注重与第二课堂的结合，建立了多层次、多样化的大学生科技创新训练项目：第一，设立科技创新项目。通过立项的形式，设立“大学生开放实验”、“大学生科研训练计划”、“协会科研项目”等本科生科研项目基金；第二，建立大学生科技创新社团。鼓励学有余力的大学生参与社团活动，开展创新训练。依托相关学科建立的“百奥微生物科技协会”和“飞动植物协会”，经过多年的积累，目前已成为创新创业意识培养与能力训练提升的综合平台。第三，开展个性化培养。双向选择吸收学生参加课外科技活动，让学生尽早进入实验室，引导学生自主选择感兴趣的项目开展研究。

四、采用多元化的实验教学考核方法

为了全面客观地反映实验课程的教学效果，得到真实有效的反馈信息，根据多年的实验教学经验和专业实验课程特点，采用了先根据预习抽查、现场操作、实验记录、实验报告、实验态度等方面分别打分，然后加权计算的全程考评考核方式。按照“以人为本、合理评价”的原则，对不同的实验类型，制定不同的成绩考核办法，如对验证性实验，重点考查学生的实验操作能力、实验报告的完成质量以及对实验结果进行分析与讨论的深度。改革实验课程成绩评定办法，建立平时成绩与期末考试成绩相结合的实验考核方法。实验成绩按照实验预习（10%）、实验操作（40%）、实验记录（10%）、实验报告（40%）的比例进行打分，以此来衡量学生主动学习能力、实验操作能力。